想的‘1+1=2’，利用的就是最基础的筛法，他把筛法运用到了极致，对哥德巴赫猜想也证明到了极致。
筛法最初很简单，就是把数字一一列出，遇到之前数字的倍数就‘筛掉’，剩余的自然就是素数，但是越是到了后面就越复杂，表达的问题才是关键。
赵奕讲的内容主核心就是筛法的表达问题。
在四百多人的大会场里，他耐心的一步步讲了起来，“我们能看到最初的表达很简单，但是到了后面就必须利用一些手段。”
“首先是添加极限……”
赵奕讲的过程都不用思考，就是一步步详细的演示，好多步骤都不需要计算，就能直接得出结果，在白板上演示的还非常清晰，让人有一种耳目一新的感觉。
这对他来说确实没什么难度。
赵奕最擅长的就是那种‘积累型’的数学方法，方法非常的简单，叠加以后变得很难，但因为基础方法很简单，《因果律》、《联络率》，都不需要消耗精力，一过脑子差不多就出来了，再把过程清晰的列出来，自然就感觉非常的清晰。
台下。
前两排坐着的都是水木大学的大佬，邱成文就坐在中间位置，趁着个空当他扭过头感慨道，“换做是我，也不能讲的更好了，不愧是赵奕啊！”
“是啊，讲的太好了！”
“难以想象，他才二十出头，估计这里他最小了，比学生的年纪还小。”
第二排。
图灵奖唯一的华人获得者，开创‘水木严班’的严智星，他看着台上的赵奕，心里也颇有些感慨，记得三年前的时候，水木大学招生办还问过他，是否想让赵奕进入他的‘严班’，他考虑到赵奕‘太过于天才’，感觉自己有些把握不住，就没有发表意见。
后来知道赵奕证明了角谷猜想，他有些后怕的想着，“幸好没来我的班级！”
当时他还有些遗憾。
只要是从事教育工作，任谁都希望自己的学生，有个非常出类拔萃的，天才确实是不好把握，但和天才失之交臂也很遗憾。
现在严智星一点都不感到遗憾了，他只觉得非常的庆幸，否则遇到现在的情况该怎么办呢？
学生在台上、老师在台下？
“也不知道燕华大学，那些给赵奕讲课的，都是什么心情……”严智星忽非常佩服燕华大学的老师，竟然敢于给赵奕讲课。
这怎么讲啊？
现在赵奕站在台上，讲的都比他好了，传出去是赵奕的老师，估计会被人用怪异的眼神看，然后疑惑的问道，“你教过赵奕什么？”
“还真是想不出来啊！”
在许多人的感慨中，赵奕轻松完成了讲座，结束时收获了沸腾的掌声。
每个人都觉得赵奕讲的非常好。
有些跟不上思路的学生，都觉得自己学到了很多，也忍不住给赵奕送上掌声。
在掌声的欢送下，赵奕走下了台，被安排到后面休息，随后水木大学的众人到来，好好的寒暄了一番，他就跟着邱成文去了数学科学中心。
水木大学的数学科学中心建立好了，科研、教学都已经有了发展，邱成文拥有一间面积很大的办公室，几个数学教授一起过来了。
赵奕路上就开始了提问，他是希望了解一些宇宙学，以及爱因斯坦方程的内容。
爱因斯坦重力场方程，是用来描述‘重力是由物质与能量所产生的时空弯曲所造成的’，和赵奕在粒子的边界理论，加入引力元素直接相关。
赵奕希望能找到一些灵感。
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